El condicionamiento operante y su influencia en el ámbito educativo

¿Que es el condicionamiento?

El conductismo estudia la conducta, el seguimiento, la respuesta y los procesos que facilitan la asociación del aprendizaje en el individuo, esto a través de un método experimental que nos permita comprender el sostenimiento o desaparición de un comportamiento.

¿Que es el condicionamiento operante?

Segun Skinner (1904-1990) desarrolló el refuerzo que se basa en el estímulo para un tipo de comportamiento determinado, obteniendo resultados positivos o negativos al ser ejecutada la acción, repitiendo este patrón un número determinado de veces hasta lograr las respuestas deseadas, es decir, postulo que para tener una conducta deseada y corregir la anterior, era necesario repetirlas bajo un estimulo ya sea positivo o negativo. 

Cabe mencionar, que tiene relación con el condicionamiento clásico, pero la diferencia es que el primero se refiere al aprendizaje de información sobre un estímulo, mientras que el segundo implica un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta. 

Por lo tanto el conductismo operante es la serie de acciones que realiza el individuo y que generan consecuencias o respuestas de las mismas, las cuales pueden cambiarse o modificarse a través de lo se conoce como reforzadores. 
Es importante resaltar que antes de iniciar se marquen los conceptos de aprendizaje, enseñanza y evaluación para establecer la relación del condicionamiento operante en la educación.  

Aprendizaje: Segun Castillero (2007) Es el proceso a través del cual adquirimos ciertos conocimientos, competencias y habilidades. Normalmente, el aprendizaje es el producto del estudio o de la practica sobre un determinado tema. Mediante la evaluación y la exposición a ciertos problemas, el ser humano es capaz de desarrollar sus destrezas. 

Enseñanza: Ambos componentes (enseñar y aprender) no ocurren de modo independiente, sino que constituye una unidad indisoluble. El proceso que es activo por excelencia, debe estructurarse y orientarse en correspondencia con los requerimientos de la edad, de las condiciones y situaciones imperantes, de las potencialidades individuales y del propio proceso integral de enseñanza al que pertenece.

La influencia en el ámbito educativo 

Es importante que el docente establezca un programa de estudios ideal para los alumnos, es decir, enfocarse mas en que el aprendiz capture la información, sin importar el proceso cognitivo que realizo para reforzarlo, elegir el material e instrumentos adecuados. Utilizando la teoría de Skinner, los refuerzos positivos son una estrategia de aprendizaje. 

El condicionamiento operante de Skinner es eficaz en la educación ya que, se tiene claramente identificado los resultados esperados y se refuerza mediante estímulos positivos como por ejemplo: Estrellitas en la frente para niños pequeños, anotar su nombre en una lista como los mejor portados, banderines de los mejores salones limpios, es decir, mediante premios y recompensas. 

Segun Ambrosio (2013) Una de los más importantes aportes a la educación es el aprendizaje programado. Consiste en separar la materia a impartir en partes simples y se va preguntando partes de las que se tiene constancia de que el alumno tiene conocimiento.  Ante la respuesta correcta  (conducta) se le refuerza con felicitaciones o puntaje para el examen final. Así, poco  a poco, la conducta del alumno tiende al afán de superación y a medida que el alumno va adquiriendo más conocimientos, se introducen preguntas con un mayor grado de dificultad y siempre se van reforzando las correctas.

Así mismo Camaño (2008) bajo las teorías de Skinner propone los siguientes planteamientos:

1.  Seguir el desempeño de una respuesta correcta con consecuencias positivas, ignorando las respuestas incorrectas.
2. Proveer óptimas contingencias de reforzamiento por respuestas correctas, las cuales deben ser positivas, inmediatas y frecuentes. Inicialmente deben ser continuas y luego intermitentes.
3. Maximizar la ejecución de respuestas correctas y minimizar los errores, utilizando el moldeamiento o shaping, mediante el uso de pequeños pasos instruccionales.
4.  Evitar utilizar el control aversivo.
5.  Reforzar la conducta exacta que se quiere enseñar.
6. Aplicar el reforzamiento, lo más específicamente posible, evitando ser vago. Se requiere que el alumno entienda claramente cuál es el comportamiento que está siendo estimulado.
7. Estar atento a la naturaleza y temporalidad de los reforzamientos a utilizar, identificando aquellos pertinentes a cada alumno en particular.

En conclusión, parece ser una manera ideal de fomentar el aprendizaje, si deseamos moldear una conducta,  pero disminuye las probabilidades de observación a distintas formas de aprendizaje, al ser manipulado, el estudiante no se desenvuelve libremente.